Дистанционное и самостоятельное обучение — безальтернативные способы образования в условиях ограничения перемещения граждан. Такие форматы образования имеют ряд преимуществ. В частности, они позволяют:
1. Обучаться у наиболее талантливых преподавателей;
2.Выбирать индивидуальную скорость обучения, не зависая при опросе отстающих учеников класса, ;
3. Брать ответственность за обучение полностью на себя, формируя и закрепляя соответствующий навык;
4. Экономить время и деньги на ежедневные перемещения дом-школа;
5. Выбирать удобное время обучения;
6. Не прерывать учебный процесс во время болезни, катаклизмов, карантинов, путешествий, пандемий, выходных дней;
7. Самостоятельно выбирать наиболее понятные и интересные практические способы закрепления материала;
8. Выбирать направление и характер обучения;
9. Выключить из процесса обучения наиболее слабых преподавателей;
10. Подобрать ученику наиболее совместимого преподавателя;
11. Научиться тому, чему не учат в школе.
В школах же, за некоторым счастливым исключением, учат расписываться в зарплатой ведомости. У самостоятельного обучения больше свободы, ответственности, осознанности, КПД и конечного результата. Задумайтесь, ведь за 40 минут урока в классе из 30 детей самый талантливый и мотивированный учитель индивидуально может уделить в среднем не более минуты-двух каждому конкретному ученику.
Ну ладно, возможно, какой-то гениальный и сверхмотивированный сможет уделить 7 минут персонального внимания. Кроме того, в современном интернет-мире дети зачастую знают по некоторым предметам больше, чем взрослый учитель. В этом случае школа не даёт знания и навыки, а приучает не воспринимать информацию. В итоге существующая классно-урочная система образования де факто и так предусматривает самостоятельное обучение, нужно отдавать себе в этом отчет.
Дистанционный формат получения знаний и умений предполагает, что родители внушат ребенку необходимость взятия на себя ответственности за собственное развитие и в идеале — за всю свою жизнь. Это определенная нетривиальная задача, поэтому большинство родителей, стремясь сэкономить энергию, склонны перекладывать эту самую ответственность на общедоступный институт — учебное заведение, в котором, как правило, несостоявшиеся с точки зрения самих детей люди с низкой зарплатой пытаются научить детей тому, чему те выучиться не хотят.
Иначе говоря, для большинства родителей школа — это разновидность детского сада, куда родители сдают детей на несколько часов в день в надежде, что в этом детском саду воспитатели сделают из тех умных, умелых, думающих, стойких к трудностям, трудолюбивых, стрессоустойчивых и знающих людей. С чего бы вдруг? Надо ли говорить, что эти надежды — просто самообман?
Можно предположить, что со временем обычное очное обучение останется только тем, кто не способен к самоорганизации. По крайней мере, речь идет о начальной и средней школе.
