Можно ли использовать литературу на занятиях по математике? Как изучать Солнечную систему с помощью поэзии? И что дает детям урок биологии в формате спектакля? Учительница Тиффани Перри из Флориды (США) рассказывает, как художественные тексты помогают ее ученикам лучше понять естественные науки.
Многие ученики удивляются тому, как сильно я люблю читать. Они говорят: «Вы же преподаете математику и естественные науки! Почему бы вам не попробовать себя в качестве учителя литературы?» Я всегда отвечаю, что школьное деление на «гуманитариев» и «технарей» не работает в реальности. Мы не можем разделить жизнь так, чтобы пользоваться знаниями только из одной области. Так зачем же делать это в школе? Вот три способа, как можно применять чтение и художественные тексты в изучении точных наук.
Театр чтецов
Когда мы с учениками завершаем курс строения человеческого тела, мы ставим спектакль «Я самый важный: История о системах человеческого тела». Я беру на себя роль судьи, а детям раздаю роли и реплики разных органов тела человека. Каждый из них аргументирует, почему считает себя самым важным для полноценной и здоровой жизни организма.
Такой подход позволяет не только повторить и лучше понять пройденный материал, но и развить навыки разговорной речи. Многие ученики потом сами выбирают формат «театра чтецов» для презентации своих проектов. Они пишут сценарии для одноклассников, их вдохновляет участие в их проектах других людей. Такой неформальный подход помогает глубже вникать в темы, которые мы проходим.
Поэзия
Каждый год я начинаю курс изучения Солнечной системы с чтения вслух поэмы «Одинокая планета размышляет» Джона Кертина, профессора Университета Де Поля. Мы анализируем этот текст в классе, а потом приступаем к обсуждению планет и галактик. По моему опыту, разбор литературного произведения в начале разговора на абстрактные темы позволяет ученикам проще настроиться на нужный лад.
Дети охотнее задают серьезные вопросы по теме урока, если она вызывает искренний интерес. В рамках этого курса они в стихах описывают особенности планет и показывают свой уровень знаний с помощью выразительных средств языка и художественных образов. Особенно хорошо поэзия работает в старших классах.
Чтение вслух и сторителлинг
Многие ученики считают математику крайне трудным предметом и очень нервничают, когда решают задачи. Это точно не идет им на пользу и отрицательно влияет на весь процесс обучения. В таких случаях чтение вслух и сторителлинг позволяют не только придать ребенку уверенности, но и помогают ему вникнуть в суть задания.
Если напоминать ученикам (особенно одаренным), что ошибки — важная часть обучения, то они легче будут относиться к упражнениям, станут выбирать нестандартные решения.
Когда дети сталкиваются с проблемами в изучении какой-то темы, мне нравится искать решение через сторителлинг. Я могу сама сочинить историю с их участием или попросить детей придумать свой сюжет, который помог бы нам разобрать проблему. Такой подход позволяет одновременно раскрыть тему занятия и проявить творческий потенциал. Плюс ученики успешнее справляются с трудностями, когда могут интегрировать абстрактные для них понятия в свою повседневную жизнь.
У детей могут вызывать трудности деление и дроби. Тогда мы представляем, что заказываем пиццу.
Если на 20 человек мы заказываем три пиццы, каждая из которых разрезана на восемь кусочков, то сколько порций пиццы нужно раздать каждому, чтобы разделить их между всеми без остатка?
По возможности мы стараемся сочинять подобные истории о самих себе, чтобы решать задачи на деление и тренировать свои навыки в математике.
Еще мне нравится читать детям вслух книги, которые можно связать с темой урока. Когда мы проходим дроби, мне нравится для наглядности использовать тексты о детях, которые готовят еду. Например, книги серии «Четыре звезды» Тары Дайрман и «Со стола Зои Вашингтон» Джанэй Маркс. Ученики могут не только послушать интересную историю, но и написать свою собственную книгу рецептов или придумать свой проект.
В книге «Со стола Зои Вашингтон» Зои пытается приготовить кексы и ищет идеальное соотношение ингредиентов. Она пробует множество вариантов, чтобы выбрать лучший. Проводя те же эксперименты в классе, ученики не только на своем опыте лучше усваивают действия с дробями, но и исследуют химические свойства продуктов.
Литература может быть прекрасно вписана и в уроки естествознания.
Я на своих уроках люблю использовать серию книг «Повседневные тайны науки» Ричарда Коничека-Морана. Каждый урок в этих книгах начинается с истории и включает в себя какой-нибудь опыт, который можно провести в классе. Там также рассказывается, как можно адаптировать уроки под разных учеников.
Дети часто спрашивают: «Зачем нам это знать?» На этот вопрос проще ответить, если вы можете показать им, как ваши занятия, полученные в классе, можно использовать в реальном мире.
Многие учителя (по понятным причинам) опасаются внедрять «литературные практики» в свои уроки. Тем не менее некоторые школы переходят на учебную программу, которая больше фокусируется на формировании широких базовых знаний, чем на изучении литературы в отрыве от остальных предметов. Это отличная тенденция. Когда мы используем разнообразные тексты на уроках математики и естественных наук, ученики гораздо лучше усваивают прочитанный материал.
